Урок 5: Сложение с переходом через разряд

<-- Назад к плану уроков | Материалы к уроку | Гид для учителя


Цели урока:

  • Понять: Что такое "переход через разряд" и почему он происходит.
  • Научиться: Алгоритму сложения в столбик, когда сумма единиц больше или равна 10.
  • Запомнить: Правило "единицу в уме" — как ее записывать и как ее использовать.

План урока:

1. Постановка проблемы (5-7 минут)

  • Разминка: Решаем простой пример из прошлого урока: 31 + 45 = 76.
  • Проблема: А теперь попробуем решить 47 + 25. Записываем в столбик.
    • Начинаем с единиц: 7 + 5 = 12.
    • Вопрос: Можем ли мы записать 12 в разряде единиц? (Нет, в одном разряде может быть только одна цифра).
    • Что же делать? Куда девать это число 12?

2. Объяснение "Перехода через разряд" (15 минут)

  • Идея: Вспоминаем, что такое 12. Это 1 десяток и 2 единицы.
    • 2 единицы мы можем оставить в разряде единиц. Мы их так и записываем под чертой.
    • А 1 десяток мы не можем здесь оставить. Мы должны отдать его старшему разряду — десяткам. Мы как бы "переносим" его.
  • Алгоритм:

    1. Складываем единицы: 7 + 5 = 12.
    2. 2 пишем под единицами.
    3. 1 десяток запоминаем. Чтобы не забыть, ставим маленькую единичку или точку над разрядом десятков.
    4. Складываем десятки: 4 + 2 = 6.
    5. Прибавляем то, что "в уме": 6 + 1 = 7.
    6. Пишем 7 под десятками.
    7. Читаем ответ: 72.
  • Просмотр видео:

3. Практика (15-20 минут)

  • Решаем примеры из Материалов к уроку.
  • Важно: Первые несколько примеров решаем очень медленно, с полным проговариванием каждого шага учеником.
  • "Складываю единицы: 8 плюс 4 будет 12. Два пишу, один запоминаю (ставлю точку). Складываю десятки: 3 плюс 5 будет 8, да еще один в уме — 9. Пишу 9. Ответ: 92".

4. Подведение итогов (5 минут)

  • Что мы делаем, если при сложении единиц получилось 10, 11, 12 или больше?
  • Куда мы "отправляем" новый десяток?
  • Как не забыть про него? (Поставить точку или единичку).

<-- Назад к плану уроков | Материалы к уроку | Гид для учителя