Урок 7: Сложение с двумя переходами через разряд

<-- Назад к плану уроков | Материалы к уроку | Гид для учителя

Цели урока:

  • Понять: Что правило "перехода через разряд" работает для всех разрядов: и для единиц, и для десятков.
  • Научиться: Уверенно выполнять сложение, когда нужно "запоминать" единицу дважды.
  • Закрепить: Общий алгоритм сложения в столбик.

План урока:

1. Повторение (5-7 минут)

  • Разминка: Решаем один пример на сложение с одним переходом, например 258 + 124.
  • Проговариваем алгоритм: "Складываю единицы: 8+4=12. 2 пишу, 1 в уме (над десятками). Складываю десятки: 5+2=7, да еще 1 в уме, будет 8. Пишу 8. Складываю сотни: 2+1=3. Пишу 3. Ответ: 382".

2. Новый уровень: второй переход (15 минут)

  • Проблема: А теперь решим пример 178 + 245. Записываем в столбик.
  • Разбор по шагам:
    1. Складываем единицы: 8 + 5 = 13. 3 пишем под единицами, 1 запоминаем (ставим точку над десятками).
    2. Складываем десятки: 7 + 4 = 11. И не забываем про 1 в уме! 11 + 1 = 12.
      • Вопрос: Что делать? У нас снова получилось двузначное число!
      • Ответ: Делаем то же самое! 12 десятков — это 1 сотня и 2 десятка. 2 пишем под десятками, а 1 сотню запоминаем (ставим точку над сотнями).
    3. Складываем сотни: 1 + 2 = 3. И прибавляем 1, которую держали в уме. 3 + 1 = 4. Пишем 4 под сотнями.
    4. Читаем ответ: 423.

  • Ключевая идея: Правило "перехода" универсально. Если в каком-то разряде получается 10 или больше, мы оставляем единицы, а десяток (который для этого разряда является "единицей" следующего, старшего разряда) переносим дальше.

  • Просмотр видео:

3. Практика (15-20 минут)

  • Решаем примеры из Материалов к уроку.
  • Обязательно требуем ставить две точки или единички над соответствующими разрядами, чтобы не запутаться.
  • Первые несколько примеров решаем вместе, с громким и четким проговариванием каждого шага.

4. Подведение итогов (5 минут)

  • Что мы делаем, если при сложении десятков снова получается двузначное число?
  • Чем отличается сложение с одним переходом от сложения с двумя переходами? (Почти ничем, просто повторяем одно и то же действие два раза).

<-- Назад к плану уроков | Материалы к уроку | Гид для учителя