Назад к Уроку 12

Гид для учителя к уроку 12

Тема: Парные согласные Т-Д. Чтение слогов и простых слов.

Цели урока:

  • Предметная: Познакомить ученика с парными по глухости-звонкости согласными Т-Д. Научить их различать на слух и на письме. Закрепить чтение слогов с новыми буквами.
  • Метапредметная: Развивать фонематический слух. Продолжать формировать навык звуко-буквенного анализа.
  • Личностная: Воспитывать внимательность к деталям языка (разница в одном звуке может полностью поменять слово, например, "том"-"дом").

Ключевые моменты урока:

  1. Концепция парности:

    • Это уже вторая пара глухих/звонких согласных, с которой знакомится ученик (первая была К-Г, хоть и неявно, и С, у которой нет звонкой пары в рамках изученного). Теперь можно ввести само понятие "парные согласные".
    • Объясните, что эти звуки произносятся одинаково (губы и язык работают одинаково), но отличаются только наличием или отсутствием "звоночка" в горле. Используйте тактильный метод (рука на гортани) из задания 2 в materials.md.

  2. Артикуляция:

    • Звук [т]: Кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами (альвеолам). Звук резкий, короткий, без голоса.
    • Звук [д]: То же самое положение языка, но с добавлением голоса.
    • Можно использовать игровую ассоциацию: Т — тихий молоточек, Д — громкий дятел.

  3. Чтение слогов и слов:

    • Таблица в задании 3 materials.md становится все больше. Это хороший повод для гордости ученика. Уделите время чтению не только новых слогов, но и повторению старых.
    • При чтении слов из задания 4, сразу же обсуждайте их лексическое значение. "Что такое дым?", "Где находится дом?".
    • Обратите внимание на слово ДЕТИ. Здесь буква Е смягчает Д, и получается звук [д']. Это отличное повторение материала уроков 8 и 11.

Возможные трудности:

  • Смешение на письме: Ученики, особенно на начальном этапе, могут путать буквы Т и Д при письме под диктовку. Это нормально. Для преодоления этой трудности нужно постоянно практиковаться в звуко-буквенном анализе: "Какой звук слышишь? Звонкий или глухой? Значит, какую букву пишем?".
  • Оглушение в конце слова: В русском языке звонкие согласные в конце слова оглушаются (например, слово "сад" произносится как [сат]). Пока не вводите это правило! Это тема для более поздних уроков. На данном этапе произносите все звуки четко, как они пишутся.

Этот урок укрепляет одну из самых важных тем в русской фонетике — парность согласных. Успешное ее освоение — ключ к грамотному письму в будущем.