Гид для Учителя к Уроку 16

<-- Назад к плану урока

Основная Педагогическая Задача

Главная цель этого урока — не просто научить читать четыре новых слова, а закрепить различие между парными согласными П/Б и ввести фундаментальное для русского языка понятие оглушения звонких согласных в конце слова. Урок должен быть легким и игровым, но с четким фокусом на этой фонетической особенности.

Подготовка к Уроку

  • Подготовьте карточки с буквами П и Б.
  • Распечатайте или покажите на экране материалы к уроку.
  • Подготовьте зеркальце для артикуляционной гимнастики (по желанию).

Пошаговое Проведение Урока

1. Разминка (5 минут) - Цель: активизировать знания из прошлого урока. - Прочитайте вместе слоги из README.md. Попросите ученика читать то быстрее, то медленнее. Можно играть в "эхо" — вы читаете, он повторяет. - Обсуждение формы букв помогает закрепить их визуальный образ. Можно попросить нарисовать их в воздухе.

2. Основная Часть (15 минут) - ПАПА и БАБА: Эти слова обычно не вызывают трудностей. Они симметричны и используют уже знакомые слоги. Читайте сначала по слогам, потом слитно. Похвалите за четкое произношение.

  • СУП и ЗУБ: Здесь начинается самое важное.
    • СУП: Попросите ученика произнести слово. Обратите его внимание на то, как губы смыкаются в конце, и выходит глухой звук [п]. Можно поднести руку ко рту — сильной струи воздуха не будет.
    • ЗУБ: Это ключевой момент урока. Произнесите слово сами и спросите, какой звук слышится в конце. Ученик, скорее всего, скажет "п".
    • Объяснение оглушения:
    • Скажите: "Правильно, мы слышим [п], но пишем букву Б. Это такой секрет в русском языке. Буква Б в самом конце слова боится и становится тихой, как П."
    • Проверочное слово: "А как нам узнать, какую букву писать? Нужно сделать так, чтобы после нее стояла гласная. Один — зуб, а много — зубы. В слове зубы мы четко слышим [б], поэтому и в слове зуб пишем букву Б."
    • Это очень важное правило, не страшно, если ученик не усвоит его сразу. Главное — начать знакомство.

3. Работа с Видео (10 минут) - Видео помогут сменить деятельность и дадут вам небольшую передышку. Второе, логопедическое видео, особенно полезно для демонстрации разницы в артикуляции (при произнесении [б] голосовые связки дрожат — можно приложить руку к горлу, а при [п] — нет).

4. Практика - При выполнении заданий из materials.md комментируйте и помогайте. - В задании 2, где нужно вставить букву, проговаривайте проверочные слова (например, супы, зубы, лампы).

Частые Ошибки и Как их Исправить

  • Ошибка: Ребенок читает "ЗУП" и хочет написать букву П.

  • Решение: Не исправляйте категорично. Скажите: "Слышится правильно, ты молодец! Но давай проверим: много чего? Зубы. Слышишь? Значит, и в слове зуб пишем букву Б."

  • Ошибка: Путает буквы П и Б при чтении.

  • Решение: Вернитесь к карточкам. Повторите их "имена" ([пэ] и [бэ]) и звуки ([п] и [б]). Используйте ассоциации: Б — с "барабаном" или "большим животом", П — "перекладина", "палка".

<-- Назад к плану урока