Гид для Учителя к Уроку 18

<-- Назад к плану урока

Основная Педагогическая Задача

Цель урока — ввести две новые звонкие согласные буквы, В и Г, и отработать их произношение и чтение в составе прямых слогов. Важно с самого начала заложить правильную артикуляцию этих звуков.

Подготовка к Уроку

  • Карточки с буквами В, в и Г, г.
  • Зеркало, чтобы ученик мог видеть положение своих губ и языка.
  • Распечатанные материалы к уроку.

Пошаговое Проведение Урока

1. Разминка (5 минут) - Чтение предложений из прошлого урока не только повторяет материал, но и дает ученику почувствовать уверенность, начиная урок с того, что он уже хорошо умеет. Похвалите за плавность и правильную интонацию.

2. Основная Часть: Знакомство с Буквами (15 минут)

  • Буква В, звук [в] (звонкий)

    • Визуальный образ: Ассоциации (очки, велосипед) помогают запомнить форму буквы.
    • Артикуляция: Это ключевой момент. Попросите ученика посмотреть в зеркало. Верхние зубы должны касаться нижней губы, но не прокусывать ее. Воздух проходит через щель.
    • Звонкость: Положите руку ученика (и свою) на горло и произнесите протяжно: [в-в-в-в]. Он должен почувствовать вибрацию ("моторчик заработал"). Затем произнесите парный глухой звук [ф-ф-ф] — вибрации не будет. Это наглядно демонстрирует разницу между звонкими и глухими согласными.
    • Приведите примеры слов: вода, ваза, сова.

  • Буква Г, звук [г] (звонкий)

    • Визуальный образ: Гусь, кочерга, сапог — любая яркая ассоциация подойдет.
    • Артикуляция: Этот звук заднеязычный. Кончик языка опущен вниз, а задняя часть языка поднимается и смыкается с мягким нёбом. Взрыв воздуха размыкает эту смычку. Показать это в зеркале сложно, поэтому ориентируйтесь на слух и тактильные ощущения.
    • Звонкость: Снова используйте прием с "моторчиком в горле". Произнесите [г-г-г] — горло дрожит. Сравните с парным глухим [к-к-к] — дрожи нет.
    • Примеры слов: город, нога, игра.

3. Чтение Слогов (10 минут) - Это основная практика урока. Сначала читайте медленно, утрируя произношение нового согласного звука. - В------А -> ВА - Г------О -> ГО - Читайте слоги в таблицах по строкам (закрепление одной согласной с разными гласными) и по столбцам (сравнение двух новых согласных с одной гласной). - Можно поиграть в игру "Повтори за мной": вы читаете слог, ученик повторяет. Затем наоборот.

4. Практика и Прописи - Работа в materials.md закрепляет визуальный образ букв и их написание. - При работе с прописями обращайте внимание на правильное направление линий. Не требуйте идеальной каллиграфии, главное — запомнить "скелет" буквы. - Задание на поиск букв развивает внимание и помогает отличить новые буквы от уже изученных.

Советы и Возможные Трудности

  • Трудность: Ученик произносит [в] как [у] в некоторых слогах (например, "уа" вместо "ва").

  • Решение: Вернитесь к зеркалу. Покажите еще раз, как зубы касаются губы. Пусть он сам проконтролирует свою артикуляцию.

  • Трудность: Путает визуально похожие буквы (например, Г и Т).

  • Решение: Напишите обе буквы рядом. Найдите отличия. У Г есть "носик" или "шея", а у Т — "шляпка" на ножке. Придумайте смешные истории про эти отличия.

Этот урок закладывает базу для чтения большого пласта слов. Уделите достаточно времени правильному произношению, это окупится в будущем.

<-- Назад к плану урока