Назад к Уроку 4

Гид для учителя к уроку 4

Тема: Знакомство с согласными Л, Р. Чтение слогов с ними.

Цели урока:

  • Предметная: Познакомить ученика с буквами Л, Р и соответствующими им звуками [л], [р]. Научить читать прямые слоги с этими буквами (ЛА, ЛО, ЛУ, РА, РО, РУ).
  • Метапредметная: Развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат. Укреплять навык слогового чтения.
  • Личностная: Поддерживать интерес к изучению букв, развивать речевую активность.

Ключевые моменты урока:

  1. Артикуляционная гимнастика:

    • Перед введением новых звуков проведите небольшую разминку. Для звука [л] подойдет упражнение "Лошадка цокает копытами". Для звука [р] — упражнение "Заводим моторчик" (вибрация губами) или "Тигр рычит". Это подготовит речевой аппарат ребенка.

  2. Знакомство с буквой Л:

    • Покажите букву. Спросите, на что она похожа (возможно, на крышу дома, на шалаш).
    • Четко произнесите звук [л]. Объясните положение языка: кончик языка упирается в верхние зубы или бугорки за ними.
    • Попросите ученика найти слова на букву Л в комнате или придумать свои.

  3. Знакомство с буквой Р:

    • Это часто один из самых сложных звуков. Не требуйте идеального произношения сразу. Ваша цель — познакомить с буквой и звуком.
    • Покажите букву. Произнесите звук [р] — кончик языка вибрирует за верхними зубами. Можно использовать игровую форму: "Так рычит собака" или "Так заводится трактор".

  4. Чтение слогов:

    • Используйте таблицу из materials.md. Сначала читайте вы, утрированно протягивая согласный звук и присоединяя гласный: "ЛЛЛ-ААА". Затем попросите ученика повторить.
    • Читайте слоги вразнобой, чтобы убедиться, что ученик не запомнил их механически.
    • Можно поиграть в "эхо": вы читаете слог, ученик повторяет.

  5. Работа с прописями:

    • Обратите внимание на правильное начертание букв. Буква Л состоит из двух прямых наклонных линий. Буква Р — из прямой линии и "шапочки" сверху.
    • Проговаривайте вслух, когда пишете: "Ведем линию вниз, а теперь рисуем крышу".

Возможные трудности:

  • Произношение звука [р]: Если у ребенка не получается "рычать", не акцентируйте на этом внимание. Это может быть возрастная особенность. На данном этапе важнее визуально запомнить букву и научиться читать слоги. Логопедическую работу лучше оставить специалисту.
  • Путаница букв: Ученик может путать новые буквы с уже изученными. Регулярно возвращайтесь к повторению всего алфавита.

Поощряйте ученика за старания. Новые согласные открывают дорогу к большому количеству новых слов, и важно поддерживать его мотивацию.