Назад к Уроку 6

Гид для учителя к уроку 6

Тема: Знакомство с согласными С, К. Чтение слогов. Введение понятия "глухой/звонкий согласный".

Цели урока:

  • Предметная: Познакомить с буквами С, К и их звуками [с], [к]. Научить читать прямые слоги с ними. Дать первоначальное представление о глухих и звонких согласных.
  • Метапредметная: Развивать фонематический слух, умение классифицировать звуки по новому признаку (глухость/звонкость).
  • Личностная: Формировать учебную самостоятельность через выполнение классифицирующих заданий.

Ключевые моменты урока:

  1. Введение новых звуков через ассоциации:

    • Звук [с]: Ассоциация — свист. "Водичка из крана течет: с-с-с" или "Змейка ползет и шипит: с-с-с". Это глухой звук, что легко проверить, приложив ладонь к горлу — вибрации нет.
    • Звук [к]: Ассоциация — стук или кашель. "Часики стучат: тик-так" или "Мальчик подавился и кашляет: кх-кх". Это тоже глухой звук.

  2. Понятие "Глухие и звонкие согласные":

    • Это первое знакомство с важной классификацией. Используйте простой тактильный метод: "звоночек в горле".
    • Попросите ученика произнести поочередно звук [н] и [с], держа руку на гортани. Разница в вибрации будет хорошо ощутима.
    • Задание №3 в materials.md направлено на закрепление этого навыка. Не требуйте запоминания всех пар, главное — понять сам принцип различения.

  3. Чтение слогов:

    • После изучения букв С и К, таблица слогов в materials.md значительно расширилась. Уделите время чтению не только новых, но и старых слогов вперемешку.
    • Устройте "соревнование": кто быстрее прочитает столбик или строчку.

  4. Переход к чтению первых слов:

    • Задание №4 в materials.md — это пропедевтика следующего урока. Слова "САМ", "СОК", "КОСА" состоят из уже знакомых слогов.
    • Помогите ученику прочитать их, сперва по слогам, а затем слитно. Обсудите значение каждого слова.

Возможные трудности:

  • Смешение букв: Буква С графически похожа на английскую 'S', но также и на русскую О, если она не закрыта до конца. Буква К похожа на английскую 'K'. Проговорите эти моменты, чтобы избежать путаницы.
  • Абстрактное понятие "глухой/звонкий": Если ученику сложно понять эту концепцию, не настаивайте. На данном этапе важнее практический навык чтения. Можно вернуться к этому позже. Главное — чтобы он научился физически ощущать разницу.

Этот урок вводит новую, более сложную классификацию звуков. Похвалите ученика за то, что он справляется с такими "взрослыми" задачами.