Назад к Уроку 8

Гид для учителя к уроку 8

Тема: Йотированные гласные Я, Ё, Ю. Смягчение согласных.

Цели урока:

  • Предметная: Сформировать у ученика представление о двойной роли гласных Я, Ё, Ю. Научить различать на слух и в чтении твердые и мягкие согласные перед этими гласными.
  • Метапредметная: Развивать аналитическое мышление, способность к сравнению и классификации (твердый/мягкий, один звук/два звука).
  • Личностная: Преодоление учебных трудностей, воспитание внимательности к "деталям" языка.

Ключевые моменты урока:

  1. Объяснение двойной роли (дуализма) гласных:

    • Это центральная и самая сложная часть урока. Используйте аналогию "буквы с секретом" или "буквы-хамелеоны".
    • Роль 1 (Два звука): Объясните, что в определенных позициях (начало слова, после гласной) эти буквы "сильные" и обозначают два звука: [й+а], [й+о], [й+у]. Приведите примеры: яблоко, поют.
    • Роль 2 (Смягчение): Объясните, что после согласных эти буквы "слабеют", отдают свою мягкость [й] согласному и сами звучат как "чистые" гласные [а], [о], [у]. Согласный при этом становится мягким (палатализуется).

  2. Практика на слух и в артикуляции:

    • Задание №2 в materials.md — ключевое. Попросите ученика произнести пары МА-МЯ, ЛУ-ЛЮ. Обратите его внимание на положение губ и языка. При произнесении мягкого согласного уголки губ слегка растягиваются, а средняя часть спинки языка приподнимается к нёбу.
    • Можно использовать зеркало, чтобы ученик видел разницу в артикуляции.

  3. Визуальное подкрепление:

    • Введите цветовое кодирование, которое часто используется в российских школах: твердые согласные — синий цвет, мягкие согласные — зеленый. Гласные — красный.
    • Попросите ученика в слове МАМА раскрасить буквы М синим карандашом, а в слове МЯМЯ (пусть и не существующем) — зеленым. Это поможет создать прочную визуальную ассоциацию.

  4. Работа с прописями:

    • Обратите внимание на правильное соединение букв. Буквы Я и Ю имеют сложные соединения, требующие отработки.

Возможные трудности:

  • Сложность концепции: Ребенку, привыкшему к однозначности букв в английском, может быть трудно понять, как одна буква может иметь две "работы". Не торопитесь. Повторяйте эту тему на следующих уроках. Главное на этом этапе — заложить основу для понимания.
  • Произношение: Ученик может не слышать разницы между твердым и мягким звуком. Будьте терпеливы, утрированно произносите звуки сами, используйте игровые приемы ("сердитый" [м] и "ласковый" [м']).

Этот урок — фундамент для всего последующего обучения чтению и письму на русском. Успешное его освоение значительно облегчит дальнейший путь. Не бойтесь потратить на него больше времени, чем обычно.