Назад к Уроку 9

Гид для учителя к уроку 9

Тема: Практика чтения слогов с йотированными гласными (МЯ, НЯ, ЛЯ, РЯ и др.)

Цели урока:

  • Предметная: Автоматизировать навык чтения прямых открытых слогов с мягкими согласными. Добиться того, чтобы ученик не "спотыкался" на слогах с Я, Ё, Ю.
  • Метапредметная: Развивать фонематический слух через упражнения на различение твердых и мягких слогов. Улучшать скорость чтения.
  • Личностная: Укреплять уверенность в чтении, показывать прогресс и переход от отдельных букв к беглому чтению слогов.

Ключевые моменты урока:

  1. Фокус на практике:

    • Этот урок — не про новую теорию, а про отработку до автоматизма. Основное время должно быть посвящено чтению.
    • Используйте таблицу из materials.md как основной инструмент. Читайте ее в разных направлениях: по строкам, по столбцам, вразнобой. Устраивайте "аукционы" ("Какой слог я показываю?").

  2. Игровые механики:

    • Игра "Поймай мягкий слог" (задание 2) очень важна. Она тренирует не только чтение, но и слуховое восприятие. Вы можете произносить слоги сами, а ученик должен хлопать или поднимать карточку (например, зеленую) на мягкий слог.
    • Игра "Твердый-мягкий мяч": Кидайте ученику мяч, называя твердый слог (например, "МА"). Он должен кинуть мяч обратно, назвав парный мягкий слог ("МЯ").

  3. Визуализация и артикуляция:

    • Постоянно возвращайтесь к артикуляции. "Посмотри, как растягиваются губы в улыбку, когда мы говорим МЯ". Используйте зеркало.
    • Продолжайте использовать цветовое кодирование (синий — твердый, зеленый — мягкий). Попросите ученика в слогах из прописей раскрасить согласные нужным цветом.

  4. Пропедевтика чтения слов:

    • Задание 4 — это мостик к следующим урокам. Не требуйте идеального чтения этих слов. Важно, чтобы ученик попытался применить навык чтения слогов для сборки целого слова.
    • Обязательно разберите лексическое значение слов: "Что такое мясо?", "Какое у тебя имя?".

Возможные трудности:

  • "Спотыкание" на мягких слогах: Ученик может по привычке читать "М-А" вместо "МЯ". Терпеливо поправляйте, возвращаясь к сравнению: "Смотри, это не А, это Я. Она делает М мягкой. Получается МЯ".
  • Усталость от монотонного чтения: Чаще меняйте виды деятельности. Почитали таблицу — поиграли в мяч. Написали строчку в прописи — поиграли в "хлопки".

Успешное освоение этого урока — залог будущего беглого чтения. Когда чтение слогов станет автоматическим, ученику будет гораздо проще концентрироваться на смысле слов и предложений.