Урок 2: "Кортик", Глава 2. Появление загадки

<-- Назад к плану по повести | Материалы к уроку | Гид для учителя

Цели урока:

  • Продолжить чтение: Прочитать вторую главу повести.
  • Понять: Как в сюжете появляется главный предмет — кортик, и почему он важен.
  • Анализировать: Начать строить догадки и предположения о тайне кортика.
  • Практиковать: Ведение читательского дневника, фиксируя ключевые события.

План урока:

1. Подготовка к чтению (5-7 минут)

  • Вспоминаем: Что произошло в первой главе? Кто такой Миша Поляков? Кто такой полевой командир?
  • Визуализация: Давайте посмотрим, как на самом деле выглядит кортик. Это поможет нам лучше представить предмет, вокруг которого разворачивается действие.
    • Просмотр видео: Что такое кортик? (короткое видео с демонстрацией разных видов кортиков).
  • Прогноз: Как вы думаете, как кортик попадет к Мише? Будет ли это опасно?

2. Чтение Главы 2 (20-25 минут)

  • Чтение вслух: Продолжаем читать повесть по очереди.
  • Ссылка на текст: Анатолий Рыбаков, "Кортик"
  • Словарная работа: По ходу чтения останавливаемся и обсуждаем непонятные слова (например, ножны, эфес, клеймо). Список слов есть в Материалах к уроку.
  • Фокус внимания: Во время чтения обращаем особое внимание на описание кортика и на поведение командира и бандита Никитского.

3. Обсуждение прочитанного (10-15 минут)

  • Как кортик оказался у Миши? Было ли это случайностью?
  • Почему командир так дорожил этим кортиком? Что он сказал о нем?
  • Кто такой Никитский? Почему он охотится за кортиком? Каким он вам показался?
  • В чем заключается тайна кортика? Что нужно сделать, чтобы ее разгадать? (Найти ключ с шифром).
  • Как вы думаете, что Миша будет делать дальше?

4. Читательский дневник (5-7 минут)

  • Делаем вторую запись в дневнике.
  • Кратко описываем, как у Миши появился кортик и в чем заключается его тайна. Используем вопросы из Материалов к уроку.

<-- Назад к плану по повести | Материалы к уроку | Гид для учителя