Урок 5: "Кортик", Глава 5. Важное решение
<-- Назад к плану по повести | Материалы к уроку | Гид для учителя
Цели урока:
- Продолжить чтение: Прочитать пятую главу повести.
- Анализировать: Разобрать внутренний конфликт героя: отдать кортик или оставить у себя?
- Понять: Мотивацию поступка Миши. Почему он принял именно такое решение?
- Формулировать: Свое собственное отношение к поступку героя.
План урока:
1. Подготовка к чтению (5-7 минут)
- Вспоминаем: Какое задание дал командир Мише? (Хранить кортик).
- Проблема: В конце прошлой главы Миша узнает, что мама уезжает и он должен вернуться в Москву. А как же кортик? Как он вернет его командиру? Возникает проблема.
- Прогноз: Как Миша может поступить? Какие у него есть варианты? (Отдать кортик директору, оставить у бабушки, взять с собой). Обсуждаем плюсы и минусы каждого варианта.
2. Чтение Главы 5 (20-25 минут)
- Чтение вслух: Продолжаем читать повесть по очереди.
- Ссылка на текст: Анатолий Рыбаков, "Кортик"
- Словарная работа: По ходу чтения останавливаемся и обсуждаем непонятные слова (например, розыск, маузер, благоразумие). Список слов есть в Материалах к уроку.
- Фокус внимания: Следим за мыслями и рассуждениями Миши. Какие аргументы "за" и "против" он сам себе приводит?
3. Обсуждение прочитанного (10-15 минут)
- Какое решение принял Миша? (Взять кортик с собой в Москву).
- Почему он не отдал кортик директору? (Побоялся, что тот отдаст его в милицию, и тайна будет раскрыта не тем, кем нужно).
- Правильно ли он поступил, по вашему мнению? Почему?
- Какое обещание Миша дал сам себе? (Самому разгадать тайну кортика).
- Как это решение меняет характер героя? (Из простого хранителя он превращается в главного исследователя, берет на себя ответственность).
4. Читательский дневник (5-7 минут)
- Делаем пятую запись в дневнике.
- Кратко описываем, перед каким выбором стоял Миша, какое решение он принял и почему. Используем вопросы из Материалов к уроку.
<-- Назад к плану по повести | Материалы к уроку | Гид для учителя