Урок 9: Практика решения текстовых задач

Закрепить: Уверенное применение 4-шагового алгоритма для решения текстовых задач.
Развить: Навык "видеть" уравнение в тексте задачи.
Научиться: Работать с разными типами простых задач (на "всего", на "разницу", на "было/стало").

Устно проговариваем 4 шага решения задачи с помощью уравнения:
1. Анализ и x: Что неизвестно? Что обозначим за x?
2. Уравнение: Как связаны величины? Где здесь знак =?
3. Решение: Решаем полученное уравнение.
4. Ответ: Перечитываем вопрос и даем на него ответ.
Разбираем одну задачу из домашнего задания к прошлому уроку, которая вызвала трудности, с полным оформлением на бумаге.
Для повторения теории можно посмотреть видео из прошлого урока:
- Решение задач с помощью уравнений. 6 класс.
- Как составить уравнение по условию задачи?

Цель — самостоятельно решить несколько разных по типу задач из Материалов к уроку.
Ученица читает задачу, проговаривает вслух свой план (что будет x, как будет выглядеть уравнение), а затем решает задачу на бумаге.
Учитель выступает в роли консультанта: не решает за ученицу, а задает наводящие вопросы, если она зашла в тупик.
- "Почему ты решила обозначить за x именно это?"
- "Давай еще раз прочитаем вот это предложение. Как это записать математически?"
- "Ты нашла x. Это и есть ответ на вопрос задачи? Давай проверим."
Задачи в материалах подобраны так, чтобы немного отличаться друг от друга и требовать внимательного чтения.

Обсуждаем, какая задача была самой сложной и почему.
Какая часть алгоритма (анализ, составление, решение или ответ) вызывает больше всего трудностей?
Еще раз повторяем, почему важно всегда делать последний, 4-й шаг — давать ответ на вопрос задачи.