Гид для учителя к Уроку 3
Назад к плану урока для ученицы
Основная задача
Главная цель этого урока — заложить основу для новой, долгосрочной практики ведения читательского дневника. Критически важно подать это не как очередное скучное задание, а как полезный и даже интересный инструмент для работы с литературой. Акцент смещается с устного пересказа на письменную фиксацию ключевой информации.
Рекомендации по проведению урока
1. Введение в читательский дневник (Шаг 1): - Перед просмотром видео обсудите саму идею. Спросите: "Как ты думаешь, зачем люди ведут дневники? А чем может быть полезен дневник, в который записывают мысли о книгах?" - Позиционируйте дневник как личный "банк памяти" о прочитанном, который очень поможет в будущем, чтобы быстро вспомнить книгу перед сочинением или экзаменом. Подчеркните, что это ее личная тетрадь, и она может вести ее красиво и творчески.
2. Чтение и обсуждение (Шаг 2): - После прочтения рассказа Драгунского обсудите его устно. Спросите, понравился ли он, чем он смешной, и какой урок из него вынес Дениска. Сравните его с рассказом Паустовского: "Тот рассказ был серьезный и немного грустный, а этот — веселый. Какие разные бывают истории!"
3. Первая запись в дневнике (Шаг 3): - Помогите ученице с первой записью. Проверьте, чтобы она аккуратно и без ошибок записала автора и название. - Самый важный пункт — третий (о чем рассказ). Здесь нужно проследить, чтобы она не начала пересказывать сюжет, а сформулировала именно главную мысль. Если она пишет слишком подробно, помогите ей сократить. Задайте вопрос: "Если бы тебе нужно было рассказать об этой истории в одном твите, что бы ты написала?" - Похвалите за первую запись. Скажите, что это отличное начало для ее личной библиотеки впечатлений.
Не стоит требовать идеальных формулировок с первого раза. Главное на этом этапе — понять и принять сам принцип: Автор -> Название -> Герои -> Главная мысль.