Гид для учителя к Уроку 8
Назад к плану урока для ученицы
Основная задача
Этот урок — проверка и закрепление пройденного материала в комплексе. Ученица должна продемонстрировать, что она может не только работать с текстом (читать и понимать), но и анализировать его языковые единицы (слова). Это помогает связать разрозненные знания в единую систему.
Рекомендации по проведению урока
1. Контроль пересказа (Шаг 2): - В отличие от пересказа художественного текста, здесь важна не эмоциональность, а точность фактов. - Проследите, чтобы в пересказе были упомянуты: - Имена изобретателей (Фрэнк Эпперсон, Честер Гринвуд, Луи Брайль). - Названия изобретений (фруктовый лед, меховые наушники, шрифт для незрячих). - Ключевые обстоятельства (случайно оставил, мерзли уши, сам потерял зрение). - Это хорошая тренировка памяти и умения структурировать информацию.
2. Проверка морфемного разбора (Шаг 3): - Это задание проверяет, насколько хорошо усвоен алгоритм разбора из Урока 4.
Ответы к заданию:
1. Перемешивание: окончание -е, основа перемешивани-, корень -меш-, приставка пере-, суффиксы -ива-, -ни-.
2. Подушечки: окончание -и, основа подушечк-, корень -уш- (от слова ухо), приставка по-, суффиксы -еч-, -к-.
3. Наушники: окончание -и, основа наушник-, корень -уш-, приставка на-, суффикс -ник-.
4. Изобретение: окончание -е, основа изобретени-, корень -брет- (изобрести), приставка изо-, суффикс -ени-.
На что обратить внимание: - Слова подобраны так, чтобы в них были разные приставки и суффиксы. - Особенно интересно слово "подушечки", где корень -уш- (от ухо). Это хороший повод обсудить, как важно правильно находить корень, чтобы понять происхождение слова.
Регулярное возвращение к пройденным темам (как морфемный разбор в этом уроке) помогает закрепить знания и сделать их активными, а не пассивными.