Гид для учителя: Урок C

Назад к плану урока

Основная задача

На этом уроке мы переходим от слогов к словам. Главная сложность для ребенка — соединить два слога в одно слово без паузы и с правильным ударением. Ваша цель — помочь ей сделать это плавно и естественно.

План и ваши действия

Шаг 1: Просмотр видео (5 минут)

  • Ваша роль: Посмотрите видео вместе. Оно наглядно показывает, как из слогов складываются слова.
  • Что говорить: "Смотри, это как конструктор. Был слог 'МА', добавили еще один 'МА', получилось слово 'МАМА'. Давай попробуем так же".

Шаг 2: Тренировка чтения (10-15 минут)

  • Ваша роль: Быть тренером и поддержкой.
  • Как объяснить соединение слогов: Откройте материалы. Укажите на слово МА-МА. Попросите ее прочитать первый слог. Потом второй. А потом скажите: "А теперь попробуй сказать их вместе, как будто торопишься".
  • Работа с ударением: В русских словах один слог всегда главный (ударный). Когда вы произносите слово для примера, немного выделяйте ударный слог голосом. Например: "Правильно, не 'коро́ва', а 'коро́ва'". Не нужно углубляться в теорию, просто произносите правильно сами, и она интуитивно начнет копировать.
  • Игровой момент: Читайте по очереди. Вы читаете МА-МА, она — ПА-ПА. Вы — ВО-ДА, она — РУ-КА. Это снимет напряжение.

Шаг 3: Небольшой вызов (5 минут)

  • Ваша роль: Показать ей, что она может больше, чем думает.
  • Что говорить: "Ты так здорово справляешься! А давай попробуем что-то посложнее? Это слово из трех частей, но правило то же самое".
  • Помогите ей прочитать по слогам: КО-РО-ВА. А потом соединить: КОРОВА. Обязательно похвалите: "Ух ты, ты прочитала такое длинное слово! Это было здорово!".

Что делать, если...

  • ...она делает длинную паузу между слогами ("МА... ...МА")? Это нормально. Не торопите. Скажите: "Отлично, а теперь давай чуть-чуть быстрее". Можно использовать руку: на первый слог — одно движение, на второй — второе, а потом провести рукой плавно, произнося слово целиком.
  • ...она не хочет читать? Возможно, она устала или боится ошибиться. Предложите игру: "Давай я прочитаю слово, а ты угадаешь, что оно значит". Или: "Давай я прочитаю начало (КА-), а ты — конец (ША)".

На этом этапе важно закрепить успех и показать, что чтение — это не страшно, а интересно. Каждое прочитанное слово — это повод для гордости.