Гид для учителя: Урок I

Назад к плану урока

Основная задача

Это первый формальный урок грамматики. Ваша цель — ввести грамматические категории не как скучные правила, а как игру в "вопросы и ответы". Ребенок должен понять, что слова делятся на группы, и самый простой способ их различить — задать правильный вопрос.

План и ваши действия

Шаг 1: Введение в "игру с вопросами" (5-10 минут)

  • Ваша роль: Гейм-мастер.
  • Что говорить: "Сегодня мы будем играть в детективов. У каждого слова есть свой секрет, и чтобы его раскрыть, нужно задать правильный вопрос. Давай выучим первые три секретных вопроса: Кто?, Что? и Что делает?".
  • Посмотрите вместе фрагмент видео. Оно даст базовое объяснение.
  • Ключевое объяснение (Кто? vs Что?): Возьмите два реальных примера: укажите на кота (если он есть) или на картинку с животным и спросите: "Это живое? Да. Значит, мы спрашиваем 'Кто?'". Затем укажите на стол: "А это живое? Нет. Значит, мы спрашиваем 'Что?'". Эта простая дихотомия "живое/неживое" — самый понятный способ объяснить разницу.

Шаг 2: Практика (10-15 минут)

  • Ваша роль: Тренер.
  • Игра "Кто или Что?": Откройте материалы. Попросите ее прочитать слово из Задания 1 (например, МАМА) и спросите: "Какой вопрос зададим: 'Кто?' или 'Что?'". Дождитесь ответа. Похвалите. Проделайте это с несколькими словами из Заданий 1 и 2.
  • Игра "Что делает?": Перейдите к Заданию 3. Скажите: "А эти слова отвечают на вопрос 'Что делает?'. Они показывают движение, действие". Попросите ее прочитать несколько слов.
  • Игра "Детектив в предложении": Перейдите к Заданию 4 (Кот сидит на стуле). Прочитайте его вместе. А потом устройте "допрос":
    • Вы: "Давай найдем, о ком тут речь. Зададим вопрос 'Кто?'. Кто здесь?"
    • Она: "Кот".
    • Вы: "Отлично! А теперь давай узнаем, что он делает. Какой вопрос зададим?"
    • Она: "Что делает?"
    • Вы: "Правильно! Так что же он делает?"
    • Она: "Сидит".
    • Вы: "Супер! Ты раскрыла дело!"

Что делать, если...

  • ...она путает "Кто?" и "Что?"? Это нормально, особенно с такими словами как "микроб" или "кукла". Не усложняйте. Придерживайтесь простых примеров: люди и животные — "Кто?", всё остальное — "Что?".
  • ...ей скучно? Превратите это в физическую игру. Назовите слово БЕЖИТ. Скажите: "Покажи мне это действие!". Она может пробежаться на месте. Назовите слово СТОЛ. Она не сможет его "показать" как действие. Это поможет ей физически ощутить разницу между предметом и действием.

На этом уроке самое важное — закрепить связь между типом слова и вопросом, на который оно отвечает.